Budzik, Justyna Hanna. „O budowaniu mostów między teorią a praktyką humanistyki w edukacji filmowej”. Kwartalnik Filmowy 111 (2020): 241–257.

Campbell, Joseph. Bohater o tysiącu twarzy, tłum. Andrzej Jankowski. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 1997.

Cole, Michael. „Strefa najbliższego rozwoju. Tam gdzie kultura i poznanie współtworzą się wzajemnie”. W: Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, red. Anna Brzezińska, Grzegorz Lutomski, Błażej Smykowski, 15–38. Poznań: Zysk i S-ka, 1995.

Davies, Hannah, Jones, Ken. „Representing the Child’s World: Grange Hill and Social Realism”. W: Small Screens: Television for Children, red. David Buckingham, 130–156. London: Leicester University Press, 2002.

Decoster, Pieter-Jan, Vansieleghem, Nancy. „Cinema education as an exercise in 'thinking through not-thinking'”. Educational Philosophy and Theory 46 (7) (2014): 792–804.

Duda, Agnieszka. Preferencje odbiorcze w zakresie percepcji filmu animowanego przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym, praca magisterska. Katowice: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego, 2016.

Genders, Amy. Temple of the Arts? The Evolution of BBC Arts Broadcasting in the Digital Media Landscape, the degree of Doctor of Philosophy. Cardiff: The University of South Wales/Prifysgol De Cymru, 2017.

Grawon-Jaksik, Alicja, Materska-Samek, Marta. Czy kinematografia kręci się wokół dzieci? Kondycja kinematografii dla dzieci i analiza uwarunkowań edukacji filmowej dzieci do 12 roku życia. Kraków: Fundacja Rozwoju Kina, 2016.

Hadzik, Wioletta. Recepcja tekstu jako materiału źródłowego i jego adaptacji filmowej przez uczniów klasy III szkoły podstawowej, praca magisterska. Katowice: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego, 2017.

https://archeologie.culture.gouv.fr/lascaux/en [dostęp: 5.05.2023].

https://edukacjafilmowa.pl/ [dostęp: 12.05.2023].

https://filmotekaszkolna.fina.gov.pl/ [dostęp: 12.05.2023].

https://filmotekaszkolna.fina.gov.pl/event/pyza-lucjana-dembinskiego-w-szkole-podstawowej-nr-3-w-kolobrzegu/ [dostęp: 12.05.2023].

https://nhef.pl/ [dostęp: 12.05.2023].

Keysers, Christian. Empatia. Jak odkrycie neuronów lustrzanych zmienia nasze rozumienie ludzkiej natury, tłum. Łukasz Kwiatek. Kraków: Copernicus Center Press, 2017.

Konieczna, Ewelina. „Szkoła i film. Szkic o edukacji filmowej”. Cieszyński Almanach Pedagogiczny 5 (2018): 160–169.

Koutroubas, Virginia, Galanakis, Michael. „Bandura’s social learning theory and its importance in the organizational psychology context”. Psychology Research 12 (6) (2022): 315–322.

Krasoń, Katarzyna. „Aktualizowanie potencjalności twórczej w kontekście kultury i sztuki a habitus pierwotny – rozważania obrazoburcze?”. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne 2 (7) (2018): 191–204.

Krasoń, Katarzyna. Padawanika. Przebudzenie mocy w doświadczeniu zapośredniczonym. Studium o filmie, wychowaniu i wsparciu rozwoju. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2020.

Murphy, Sheila T., Frank, Lauren B., Moran, Meghan B., Patnoe-Woodley, Paula. „Involved, transported, or emotional? Exploring the determinants of change in knowledge, attitudes, and behavior in entertainment, education”. Journal of Communication 61 (2011): 407–431.

Ogonowska, Agnieszka, „Rola myślenia konwergencyjnego i dywergencyjnego w rozwijaniu kompetencji informacyjnych i medialnych”. W: Problemy konwergencji mediów, red. Michał Kaczmarczyk, Dariusz Rott, 273–284. Sosnowiec: Oficyna Wydawnicza „Humanitas”, Praha: Verbum, 2013.

Ogonowska, Agnieszka. „Psychologiczna praca z filmem: prezentacja autorskiej metody ≪Patrz mądrzej ≫”. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia de Cultura 9 (2) (2017): 106–116.

Pankowska, Krystyna. Kultura – sztuka – edukacja w świecie zmian. Refleksje antropologiczno--pedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, 2013.

Ptak, Anna. Recepcja filmów animowanych przez dzieci w klasie III szkoły podstawowej, praca licencjacka.

Katowice: Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Śląskiego, 2020.

Ramachandran, Vilayanur S. „Edge: Mirror Neurons”, https://pages.ucsd.edu/~rbelew/courses/cogs1_w10/readings/ramachandran00.pdf [dostęp: 6.05.2023].

Reia-Baptista, Vitor, Burn, Andrew, Reid, Mark, Cannon, Mary. „Screening literacy: Reflecting on

models of Film education in Europe”. Revista Latina de Comunicacion Social 69 (2014): 354–365.

Resnick, Mitchel. „Edutainment? No Thanks. I Prefer Playful Learning”, 2004, https://web.media.mit.edu/~mres/papers/edutainment.pdf [dostęp: 10.05.2023].

Russell, William Benedict. Teaching Social Issues with Film. Charlotte: Information Age Publishing, 2009.

Smith, Murray. Engaging Characters: Fiction, Emotion, and the Cinema. New York: Oxford University Press, 1995.

Sochor, Joanna. Specyfika recepcji krótkiego filmu fabularnego przez dzieci trzyletnie, praca magisterska. Katowice: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego, 2011.

Wołoszyn, Natalia. Predylekcje dziecka 5-6 letniego w zakresie recepcji animowanych produkcji filmowych, praca magisterska. Katowice: Wydział Nauk Społecznych Uniwersytetu Śląskiego, 2022.

Wyżykowska, Katarzyna. Recepcja krótkich filmów fabularnych przez dziecko w wieku przedszkolnym, praca magisterska. Katowice: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego, 2011.

Disney za kulisami. Gwiezdne wojny: The Mandalorian, reż. Bradford Baruh, serial dokumentalny, sezon 1, odcinek 2 (Lucasfilm/Fairview Entertainment/M3 Creative, USA 2020).

Kurt Vonnegut – pisarz, który wypadł z czasu, film dokumentalny, reż. Bob Weide (Don Argott, USA, 2021).

Mandalorian, serial telewizyjny (Star Wars Disney+, Fairview Entertainment/Lucasfilm/Walt Disney Studios, 2020–2023).

Star Wars. Episode IV: A New Hope [Gwiezdne wojny. Część IV: Nowa nadzieja], scenariusz i reż. George Lucas (Lucasfilm/Twentieth Century Fox Film Corporation, 1977).

Star Wars. Episode V: The Empire Strikes Back [Gwiezdne wojny. Część V: Imperium kontratakuje], reż. Irvin Kershner (Lucasfilm, 1980).